Влияние войны на детей настолько разрушительное, что оно может затрагивать их физическое, эмоциональное и психическое состояние. При чем проблемы и последствия такого отрицательного воздействия могут ощущаться на протяжении всей последующей жизни. Неудивительно, что власти стран, участвующих в вооруженных конфликтах, стараются поддерживать эту уязвимую категорию своих граждан. Далее на birminghamyes.
Когда Великобритания объявила об участии во Второй мировой войне, это затронуло привычный образ жизни детей. Предлагаем узнать, как учились дети в одном из крупнейших городов страны, Бирмингеме.
Эвакуация и обеспечение образования
На военно-промышленный потенциал Великобритании работали крупнейшие заводы и другие предприятия Бирмингема. И руководству страны было очевидным, что город станет одной из главных мишеней противника. Поэтому уже перед тем, как объявить о войне, Великобритания начала процесс эвакуации детей из крупных городов, в том числе из Бирмингема.
Семьи с маленькими детьми переселялись в область — в отдаленные поселки, которые считались безопасными. Также они могли быть эвакуированы в другие регионы страны. Учителя эвакуировались вместе с детьми и на местах, где формировались временные места жительства переселенцев, организовывались школы.
Некоторые городские школы не были эвакуированы, но для занятий в них были обустроены помещения, защищающие от бомбардировок. Это могли быть подвалы или цокольные этажи. К сожалению, времени на достаточное благоустройство таких помещений не было, поэтому порой в них были проблемы с вентиляцией или нехваткой необходимой для школьников мебели. Но дети не прекращали учиться. Не важно, был ли ребенок эвакуирован, или оставался в городе, посещение школ во время Второй мировой войны оставалось доступным для всех бирмингемцев. Впрочем, качество образования все же страдало.
Новые трудности
Несмотря на усилия местных властей поддерживать работу школ в Бирмингеме и его окрестностях, появлялись все новые и новые трудности. Вот основные из них:
- Усиление бомбардировок. Первый воздушный налет на Бирмингем состоялся в августе 1940 года и стало понятным, что противники используют мощное оружие. Подвалы и цокольные этажи не могли дать должной защиты, поэтому количество городских школ, которые продолжали работать, постоянно уменьшалось.
- Нехватка учителей. Всеобщая мобилизация в Бирмингеме привела к тому, что возник острый дефицит преподавательского состава. Учителя-мужчины пополнили ряды армии. А некоторым учителям-женщинам пришлось сменить сферу деятельности и подменять мужчин на предприятиях, работа на которых раньше считалась исключительно мужской.
- Нехватка ресурсов. В школах был дефицит оборудования и расходных материалов — бумаги, ручек и других. Раньше предприятия Бирмингема сами полностью обеспечивали производство таких материалов. Но с началом военных действий они были переориентированы работать на нужды армии. Поэтому у школьников порой не было даже самых необходимых вещей.
Особенность школьных программ
Учебные заведения Бирмингема, в том числе школы, уже в первой половине 20 века славились высоким качеством обучения. Но во время военных действий все изменилось. Вместо того чтобы преподавать высокие науки, учителя акцентировали внимание на практичности и вопросах выживания. Детей с раннего возраста учили тому, как ухаживать за собой, покрывать базовые потребности и оказывать первую медицинскую помощь.
Хотя критической ситуации связанной с отсутствием продовольствия в Бирмингеме не было, все же многие семьи испытывали финансовые трудности и были вынуждены экономить. Школьников старшего возраста обучали практическим навыкам, которые могли помочь им начать зарабатывать.
Кроме того, школьная программа сосредотачивалась на текущих событиях и политической обстановке в городе. Многие уроки были ориентированы на военные нужды. Дети осознавали, что происходит в их родном городе. В них воспитывали патриотизм и побуждали по мере своих возможностей содействовать успеху британской армии.
Последствия войны для детей
Историки считают, что, едва ли не самым страшным последствием Второй мировой войны для детей бирмингемцев, стали нарушения семейных связей. Все дело в том, что чаще всего детей эвакуировали без родителей. Им собирали с собой теплую одежду и вещи первой необходимости, после чего отвозили на вокзал. Оттуда местные власти организовывали эвакуационные маршруты.
Детей из Бирмингема развозили в деревни в округе города и в малонаселенные регионы страны. Там их разбирали в другие семьи. Хотя некоторые не выдерживали разлуки с родителями и возвращались домой, большинство детей жили в приемных семьях на протяжении 4-6 лет.
После завершения войны была создана Ассоциация по воссоединению эвакуированных. Детей из Бирмингема возвращали к родным родителям. И в некоторых семьях этот процесс прошел гладко. Но большинство семей столкнулось с рядом трудностей. Дети, испытавшие стресс из-за военных действий, утратили доверие к родным родителям и теплые семейные отношения были нарушены. Понадобились десятилетия, чтобы в семьях бирмингемцев восстановился мир.